科研教學(xué)管理中心 孫鋒
2017年4月20日—26日， 延安大學(xué)咸陽(yáng)醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能部分考核第二部分接診病人在我院科教樓四樓臨床技能培訓(xùn)中心舉行，院領(lǐng)導(dǎo)韓曉芳，王丙聚親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)。
本次考核按照陜西省衛(wèi)計(jì)委住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)年度考核專(zhuān)業(yè)技能考核要求，以臨床思維能力培養(yǎng)為核心，全程模擬患者進(jìn)行，從患者就診詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查，到書(shū)寫(xiě)病歷、回答問(wèn)題、病例分析等方面，既突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)的考核，又兼顧一個(gè)合格醫(yī)師所具備的理論聯(lián)系臨床工作實(shí)際學(xué)員學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，全面考核了學(xué)員根據(jù)患者情況進(jìn)行正確決策的能力。
臨床思維就是對(duì)疾病現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析、綜合、判斷及推理等一系列的思維活動(dòng)，以認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，它既是重要的診斷方法，也適用于疾病的治療，臨床思維的培養(yǎng)必須在醫(yī)療實(shí)踐中進(jìn)行。臨床思維能力是臨床工作的靈魂，培養(yǎng)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的思維方式，有助于青年醫(yī)生更快、更好地成長(zhǎng)。
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能考核是培訓(xùn)對(duì)象重要關(guān)口，對(duì)此，我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密部署，成立考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作。考前，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)、管理辦公室組織了全體考官及工作人員培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了住院醫(yī)師專(zhuān)業(yè)技能考核工作的重要性，并就今年的考試實(shí)施方案進(jìn)行了講解培訓(xùn)，使考官更規(guī)范的掌握了本次考核的標(biāo)準(zhǔn)，為考核工作的順利進(jìn)行奠定了牢固的基礎(chǔ)。
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦公室將對(duì)本次考核情況的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，特別是對(duì)暴露出的問(wèn)題進(jìn)行原因分析、提出相應(yīng)的整改措施，為醫(yī)院下一步住院醫(yī)師培養(yǎng)決策提供參考，從而進(jìn)一步完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式、方法與內(nèi)容，為持續(xù)推進(jìn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)邁入新的階段。
