科研教學(xué)管理中心 樊高俠
2018年4月10日，我院開啟了智慧課堂培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議在科教樓二樓會(huì)議室順利召開。此次培訓(xùn)會(huì)由延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院王璐副院長(zhǎng)主講，科研教學(xué)管理中心韓曉芳主任，各教研室青年骨干教師以及教學(xué)管理人員近二十人參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)期間，王璐副院長(zhǎng)便用幽默風(fēng)趣的語言，精美專業(yè)的PPT，生動(dòng)形象的展示了雨課堂基本功能、基本實(shí)操，并以實(shí)例進(jìn)行了互動(dòng)交流。參加培訓(xùn)的老師通過“學(xué)生”身份掃描二維碼加入智慧課堂，實(shí)際體驗(yàn)了如何運(yùn)用“雨課堂”將課前預(yù)習(xí)資料、課堂PPT、課后習(xí)題測(cè)試緊密串聯(lián)，如何結(jié)合線上講學(xué)和線下學(xué)習(xí)，并參與了在線測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)答題統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、發(fā)送點(diǎn)評(píng)、課堂彈幕和發(fā)紅包等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效展示了“雨課堂”良好的課堂互動(dòng)、及時(shí)的授課反饋和多樣的授課形式等特點(diǎn)。王璐副院長(zhǎng)坦言：使用雨課堂可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括有哪些同學(xué)完成預(yù)習(xí)，哪些沒有完成預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到哪一頁，有哪些頁有不懂的等。這些數(shù)據(jù)，讓我切切實(shí)實(shí)地掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。而學(xué)生在知道我能夠看到他的預(yù)習(xí)情況時(shí)，就不會(huì)像以前那樣敷衍了事了。另外，雨課堂極大地拉近了我們教師與學(xué)生之間距離，消除了代溝和隔閡，活躍了課堂的氣氛，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思維。培訓(xùn)最后，王璐院長(zhǎng)針對(duì)老師們對(duì)智慧課堂不惑之處一一進(jìn)行了解答，并現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)老師的智慧課堂應(yīng)用示范進(jìn)行了指導(dǎo)。
會(huì)議最后，韓曉芳主任指出：課堂教學(xué)作為人才培養(yǎng)最主要和最基本的教學(xué)形式。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是我院實(shí)現(xiàn)“科教興院”的內(nèi)在要求。智慧課堂的推廣及應(yīng)用，是我院大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是深化課堂教學(xué)方法改革，促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，不斷提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要舉措之一。廣大青年骨干教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，積極應(yīng)用智慧課堂。醫(yī)院也將進(jìn)一步加大教學(xué)投入，配備教改所需的各類設(shè)備設(shè)施，確保教學(xué)改革順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。
